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    江蘇淮安新安小學:敢為“小先生”、能做“小主人”、爭當“小好漢”
    2021/06/08 06:35  新華報業網-新華日報  

      75年前的1946年5月20日,毛主席復信由新安小學學生組成的新安旅行團:“新安旅行團各位同志們:來信收到,極為感謝!祝你們努力工作,繼續前進,爭取民主中國的勝利?!?/p>

      75年后,新安小學學生再次給黨的最高領導人寫信,匯報工作和學習情況。5月30日,“六一”國際兒童節來臨之際,習近平總書記給江蘇省淮安市新安小學五(8)中隊的少先隊員回信,勉勵他們以英雄模范人物為榜樣,從小堅定聽黨話、跟黨走的決心,刻苦學習,樹立理想,砥勵品格,增長本領,努力實現德智體美勞全面發展。

      新安小學,是一所怎樣的小學?這所小學為什么能牽動兩位黨的最高領導人的心?日前記者來到新安小學蹲點采訪,與學校老師、同學一同學習、生活,感受這所小學教書育人日常里的“不平?!?。

      敢為“小先生”,英雄出少年

      新安旅行團是新安小學寶貴的紅色資源和精神財富。在新時代下,學校充分挖掘“新旅”紅色資源,借鑒“新旅”的成功育人經驗,構建“敢為小先生、能做小主人、爭當小好漢”的“三小”育人體系,努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

      淮安市新安旅行團歷史紀念館內的雕塑。新華社記者 朱筱 攝

      “《曉出凈慈寺送林子方》這首詩是七言絕句,可以‘二二三’停頓,但更適合‘四三’停頓,誰能讀出這種節奏?”6月4日,新安小學四(4)班的“高級小先生”成靜怡正帶領大家學習古詩。

      擔任了3年多“小先生”的角色,11歲的成靜怡積累了不少經驗:“做好‘小先生’首先自己要對知識滾瓜爛熟,還要能分享自己的學習方法、幫大家總結概括學習內容?!∠壬屛易兊米孕糯蠓?,也更善于和同學們相處了?!?/p>

      “我們每位老師都有一份本學期‘小先生培養計劃’。每節課會預留10分鐘‘小先生’授課時間,采取輪流授課的方式,每位同學每個月都有一兩次上臺的機會?!毙掳残W教科室副主任梁文超說。

      由人民教育家陶行知在1929年創辦的新安小學,是聞名全國的少兒革命團體新安旅行團的母校。不少研究者發現,在炮火連天的戰爭年代,在長達17年的輾轉活動中,“新旅”不僅參加革命工作,取得了事業的成功,還完成了課業,成為培養各類人才的搖籃,當年的小好漢很多成長為新中國橫跨政治、軍事、科技、文化、藝術等領域的杰出人才。這一獨特的教育現象,源自于校長汪達之在“新旅”中倡導并實行的“小先生”制——自我管理和自我教育的全新教育方式。

      “小先生”制的核心就是即知即傳,大的教小的、會的教不會的。新安旅行團歷史紀念館館長顧學讓說,第一批團員14人,最大的19歲、最小的12歲,背著一個小行李袋就去闖天下,都是兩眼一抹黑,怎么辦?他們能者為師,互教互學,白天工作、排演節目和集體學習,晚上開會,反思一天得失。為了生存和宣傳抗戰,他們給鄒韜奮的生活書店賣進步報刊,自己也出版刊物,如《兒童生活》《華中少年》,都是自編、自印。新安旅行團孩子們自己作詞、作曲的歌曲就有100多首。

      “基于‘新旅’教育傳統,我們鼓勵學生在課堂當‘小先生’,打造‘小先生課堂’,將陶行知的生活教育主張實踐于課堂?!痹谛掳残W工作32年、現為省特級教師的新安小學校長張大冬介紹說,丁元清老師曾在黑板上給學生出了一道應用題:兩位小朋友讀同一本書,一個讀了五分之三、一個讀了九分之四,誰讀的頁數多?學生以“小先生”的身份到講臺講解,一個問題,有6個孩子從不同角度講了各自的理解和方法,丁元清作為課堂的組織者,只是隨機地指導、點撥、評價,并不直接講明答案。他說,“‘小先生’的目的不是教會學生如何解題和尋求正確答案,而是希望學生在爭當‘小先生’過程中鍛煉思維、發展能力?!?/p>

      “‘小先生’有初級、中級、高級之分,每學期我們會進行一次等級評定,為評上的‘小先生’們頒發‘聘書’和徽章?!绷何某嬖V記者,“初級小先生”要求敢于表達、吐字清晰;“中級小先生”要求邏輯順暢,能與同學們進行提問、評價等基礎互動;想評上“高級小先生”,孩子們不僅要樂于表達、思維活躍,還能和同學們開展有深度的問答。

      “‘家貧不常得油,夏月則練囊盛數十螢火以照書?!癁槭裁次闹械挠鸵欢ㄊ恰疅粲汀??”在四(6)班的課堂上,王筱萱代表小組發言,向另一小組展示的答案提出質疑。與傳統課堂不同,在這節語文課中老師把“話筒”交給學生,自己更像是課堂“主持人”。

      “這是我?;凇∠壬瞥龅摹锇閷W習共同體’教法?!彼模?)班語文老師沙萍告訴記者,“伙伴學習共同體”課堂主要由學生“獨學”、小組“互學”、集體“研學”、教師“領學”四部分組成,相比傳統以教師為中心的課堂,在“伙伴學習共同體”課堂,老師把學習的主動權交還給了孩子,只在最后“研學”環節負責解決疑難問題?!靶〗M討論中,每個同學都要說出自己的想法和疑問,再由組長匯總、上臺展示,每個組員都能參與,大家熱情很高?!毙〗M長徐嘉熙說。

      “‘伙伴學習共同體’倒逼孩子們獨立思考、學會合作、積極表達,學生才是學習過程中的主人?!鄙称颊f,實施該教法的班級完全顛覆了課堂生態,學生課堂參與度達到85%,而傳統教學方式至多達20%。2018年,“伙伴學習共同體”以第二名的成績入選全省中小學前瞻性課題項目。

      爭當“小好漢”,自立中自強

      “自己的事情自己干,爭當新時期小好漢?!毙掳残W校園墻壁上,這句話隨處可見。

      學校德育主任王正祥說,人的培育有兩點:德育和知識。站在立德樹人的高度,在推行“小先生課堂”基礎上,學校又構建“小主人課程”?!靶∠壬碧刂刚n堂上的學習、進步方式,“小主人”則側重課堂外的德育,指向“人”的培養,將“育分”校正到“育人”,著重解決學生面對沖突、困難解決能力不足的問題。

      淮安市新安小學內“一群小好漢”群雕。新華社記者 朱筱 攝

      四(4)班輔導員咸雪婷向記者展示一份6月份的“習慣養成家校聯系卡”,卡片上標注6月份學生要完成的目標——學會刷鞋子、疊衣服、洗盆池、刷馬桶?!斑@是一份互動式的卡片,包括孩子自評、家長評價兩欄。每月,家長要把孩子完成目標的情況,制成半分鐘小視頻發給老師?!毕萄╂谜f。

      “上個月我養成了每天閱讀半小時、自己收拾書桌的習慣,還學會了做西紅柿炒雞蛋這個菜,爸媽都夸我手藝不錯呢!”四年級的許俊燁不久前剛交上一份“雙滿意”的5月家校聯系卡,從過去的“小皇帝”變為自立自強的“小主人”,他言語間透著自豪。

      自己的事自己做,當生活上的“小主人”,其實也能從“新旅”上找到“根”。顧學讓說,陶行知主張“教學做合一”“手腦相長”?!靶侣谩鼻拜呍谛<葘W習又勞動,在瓦工師傅指導下,自己動手拆房、修屋,打草鞋、做粉筆。通過勞動,既解決了生活、學習費用,又從小培養了愛勞動的品德,以及自己的問題自己解決的處事方式。舉個例子,1941年1月皖南事變后,“新旅”回到蘇北大地,劉少奇、陳毅賦予他們 “組織十萬兒童”的重任,但那時“新旅”自己才100多人,怎么辦?他們深入縣鄉發動、組織和培訓,1945年5月,鹽阜區召開第一次少年兒童代表大會,這時蘇北有組織的兒童團員已達18萬人,“新旅”在較短時間內完成了黨和人民交給的任務。

      繼承、發揚“新旅”精神,構建“小主人”德育微課程,讓德育工作課程化,這不是一句掛在墻上的空話。對應“德智體美勞”,學校以“文明小主人”“智慧小主人”“健康小主人”“快樂小主人”“勤勞小主人”為主題,編寫了五個系列300個德育微課程,每個系列60節課,并設計配套教學用PPT,讓老師在執行課程時有本有據、方便適用。每周推出一至兩節課,以班隊會、專題活動、家庭實踐等方式予以落地,以小善積大美,從點滴開始,培養學生的健全人格和自主能力。

      王正祥介紹說,比如“勤勞小主人”,一年級學生從會系鞋帶或紅領巾開始,要求每個月學會一個習慣或一項技能,二年級學生會使用一件家用電器、整理自己房間,高年級會炒一道菜或洗衣服,等等。以課程化的方式讓德育工作落地,漸進式培養學生獨立自主意識,“小主人課程”一推出就受到廣大家長歡迎。

      注重多“走”“動”,涵養家國情

      “‘新旅’小團員們從淮安出發,經鎮江到南京,他們首先去見了南京市市長馬超俊,不料竟遭到他的大聲訓斥,小團員們據理力爭,駁得馬超俊啞口無言……”5月31日,面對前來校園參觀新安旅行團歷史紀念館的省委書記婁勤儉,新安小學4年級的小講解員孫術桐自豪地講述起新安旅行團團員們克服艱險、宣傳抗日的故事。

      “想成為講解員要先了解‘新旅’歷史,還要對紀念館的180多件展品背后的故事一清二楚?!睆?年級獲得“小好漢講解員”聘書起,孫術桐已圓滿完成了十多場講解任務。他說,“‘新旅’團員和我們差不多大,他們一邊學習,一邊賣報、寫文章養活自己,我們也要像前輩一樣,做獨立自主的小主人!”

      像孫術桐這樣的小講解員,新安小學每年都要選拔、培養幾十名,紀念館每年接待游客4萬多人次,一大半講解任務是由他們完成的。每年開學,學校也必會組織新生參觀“新旅”紀念館。顧學讓說:“‘新旅’后代講‘新旅’故事,‘新旅’后代聽‘新旅’故事,目的是讓學生們在紅色資源的實境體驗中學‘四史’,體會前輩們創業的不易。這次五(8)中隊的少先隊員們也是因為在紀念館學新旅、學黨史中感受深刻,才萌發了向習總書記寫信的想法和舉動?!?/p>

      用身邊的紅色“活”資源感染和滋養學生,是新安小學開展青少年黨史學習教育的一大特色?;窗矃^委常委、宣傳部部長祁素娟介紹說,圍繞以“追尋新旅足跡,為中華之崛起而讀書”為主題的青少年黨史學習教育“十百千萬”行動,新安小學打造了“學新旅”三個課堂:實境課堂,學生參觀新旅紀念館,感受新旅團員“人小志氣大,愛國走天下”的革命情懷;體驗課堂,唱新旅歌曲、演新旅事跡、舉行中隊會,體驗新旅紅色文化;實踐課堂,到廣大農村和社區開展實踐調查、尋訪。

      “當年的新旅前輩,歷時17年行程5萬余里,在行走中學習和宣傳抗日救亡,在行走中與民族同呼吸共命運,在行走中增長才干?!毙掳残W副校長王勇告訴記者,開展針對學生的黨史學習教育,他們特別注重“走”和“動”,“走”出說教、“動”出效應,讓學生在行走中、在場景化、在沉浸中感知家國情懷。比如“學新旅”三個課堂中的實踐課堂,帶學生到廣大農村實地調查、尋訪后,他們特別配套開展“祖國美、家鄉好、我能行”活動,引導學生把參加尋訪后的情感表達出來,形式不拘一格。做完后拍視頻,大家一起交流分享。結果,當天學生有的自己動手做了一頓飯,有的主動給爸媽洗腳,有的認領“兩操”秩序管理崗、水龍頭防滴漏崗……家長們都驚喜地反映,活動后小孩有收獲、變化大。

      通訊員 黃潔 新華日報·交匯點記者 張莎沙 蔡志明

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    責編:顧志銘

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